因為吉他自己的構制、指型、音域閉聯，以及少少指彈曲目平分解和旋律融入到一塊，因此咱們必要有用的劃分旋律與伴奏音 。
專家看Video1的part1，能夠聽不出來旋律。由于這段吹奏中沒有任何輕重。當然這個正在民謠伴奏中沒有舛訛，相當于彈了一個理會和弦。
正在第一個視頻中，咱們之因此聽不出來，是由于吹奏時險些每個音的音量都是相同大的。接下來咱們換一種格式，聽聽看惡果：
咱們以五線譜為例來疏解: 兩個肖似的音用弧線相連的叫延音線，也便是后一音是前一音的時值拉長音，只彈前個音，后個音與前音是相同的，不消彈，但必要保存或者說拉長。正在六線譜中則是以括號來呈現被拉長的音。
符干朝上的代表著高音聲部，符干朝下的代表著低音聲部。聲局部隔之后，彼此之間是獨立的，兩個聲部離別知足拍號的央求。
咱們先看五線譜局部。低音聲部(符干朝下的音符)上的兩個音符都是二分音符，那么加起來是知足四四拍的，而大聲部(符干朝下的音符)上有一個八分歇止符加上七個八分音符，加起來也能知足四四拍。
同硯們課后可依照譜例和視頻舉行研習，吹奏難度不大，但小心正在維持通暢性的同時，還要記得正在吹奏中劃分雙聲部，讓吹奏更出彩。
與此同時，小楊教授正在樂譜頂用一個向下的箭頭標注出了這段的旋律音，也便是咱們必要加大吹奏力度和高出的局部，以便當咱們吹奏和老練。
其余，倘使念要注意的研習指彈吉他，或是從民謠轉指彈的同硯，都可今后到場小楊教授的課程，課程中會循序漸進的疏解指彈的方法，從低級、中級再到高級，并融入曲子舉行疏解奧！
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